天下雜誌2009年教育專刊：
一生最重要的一門課~生命教育（品格、情緒管理、挫折復原力）
珠兒讀了四分之ㄧ時所摘錄，更多精采內容歡迎大家自行閱讀專刊
分享本內容，除推薦教育專刊外，也想要表達
教育制度、社會現象……等外在問題，非我們能改變，
但每個人仍有著力之處，都可以從自己本身做起，
「教育，惟愛與示範而已。」當父母懂得生命教育，
身體力行如此生命態度，即以最佳身教影響孩子。
越多大人能從「修身」「修心」下功夫（稱內功吧），
親子等各種人際關係將導入良性循環，方為社會之福。
編者的話《大家都是贏家》：
數學算得快，英文說得溜，作文寫得好，已無從應付詭譎多變的社會。如何有自信又尊重別人、管理情緒又同理別人，如何接受挫敗又健康復原、貢獻團隊又不失自我，這些生命能力才是真正的競爭力。
洪蘭《給年輕人生命的理想》：
現在生命教育最迫切要做的是給年輕人生命的理想。人生的目的在於實現心中的理想，若是心中無理想，人生自然無目的，醉生夢死當然就成為生活的態度了。要實踐生命教育必須從實做中去求體驗，沒有體驗不會有感動，沒有感動就不會有學習。
南方朔《替別人的生命種下幸福》：
賺更多錢，有更大權，出更大名，有更多享受……….。這種生命模式的單向道，與當下很多台灣年輕人許多令人不安的表現，正是一體的兩面。
這是一種粗礪的拜富拜權社會，它所對照出來的，即是人們的對公共之善的冷漠。對別人別物受苦的無動於衷，對驚奇世界失去了整體性的感應能力。
司徒達賢《別讓孩子太早站上「起跑點」》：
台灣的問題在於篩選機制或競賽起步太早，迫使年輕人從國中開始就不得不參與這場生存競爭的比賽。要真正落實生命教育，必須先改變升學制度。
在國中時代即專心致志於人生的競爭，不僅學習的廣度受到壓縮，也為大多數年輕人帶來終身難忘的挫折感與受傷的自我意識。
曾志朗《讓孩子活出多元》：
社會走向M型化，富裕這一端如何理解弱勢這一端，弱勢這一端如何詮釋生命對自己的挑戰，這種能力變得非常重要。
生命教育是最重要的教育，一個人如何認識自己、別人和自然，當社會變遷、價值系統崩潰的時候，尤其重要。
從閱讀別人經驗，你看到不同的生命，知道生命是很多元的，我可以跟別人不一樣，我可以在哪些地方做自己最能發揮的事情。
蕭富元採訪整理《生命教育~一場沒有輸家的人生競賽》：
台灣的教育，從幼稚園一路到碩士、博士，學校硬塞各種專業知識，生怕學生學不到東西，畢業後找不到工作。這是讓大家都能圖個溫飽的生存教育。不過，人生要跑向何方、要怎麼跑，學校卻沒有教這套攸關一生幸福的生命教育。這一門課，學不完，但終身受用。
在人生的洪流裡，如何成為自己生命的主人，不因一時失落受影響。在不確定的年代，生命教育能幫助孩子建構較大格局的人生觀，以應付多變的世界。
教育最重要的目的，是讓人的心靈覺醒。生命教育要為孩子準備的，是面對人生無常的心理裝備。生命教育是沒有輸家的的教育，每個孩子都是生命的贏家。
【祝福】11.22是我家小頑童九歲生日，疼愛他又擅長烘培的幼稚園老師，
特地為他製作了一個 哆啦a夢蛋糕 (點一下)，實在太可愛了，怎捨得吃?
