(本文經錄用刊登於國立教育廣播電台五十周年專刊中，專論議題部分)
《教育好夥伴》是國立教育廣播電台在週一到週五早上8~9點，專為全國家長所設計的節目，內容豐富、製作用心，習慣在上班途中收聽此頻道，接觸諸多教育訊息。身為三個孩子的母親，雖未在教育前線，如今也沒有在教育行政機關服務，但十分關心教育，更樂於自我成長。
拂去塵埃，最好的祝福
很喜歡節目中聽到的一段話：「孩子的教育等於他的未來，家長的心亮了，孩子才能看到光明。」
心靈是我們最需要小心呵護的寶貝，可是，生而為人總會在無法掌握情況下沾惹塵埃，使得潛意識成為蒙塵的心靈，不易覺察成長經驗對自我的影響，卻掌握了形諸於外的言語和行為。
唯有大人拂去塵埃，才能減少孩子沾惹塵埃；
只有父母的心亮了，自己與孩子才會看到光明，也才容易快樂；
只要每個大人快樂，就有快樂的孩子，形成良性循環。
而拂去塵埃需要內省，內省才能找到心靈平靜；
拂去塵埃需要自我探索與不斷成長，如此方能平常心看待萬物，給予孩子最好的祝福。
青春期孩子，生活失序
大兒子國一下學期，作息開始不太規律。處於荷爾蒙變化且不知生命意義的年齡，失去了慣有的笑容；原本就不喜讀書，更顯得缺乏生活目標；本來略顯清瘦的身材，因為沒胃口瘦了幾公斤。他的生活幾乎失序，聯絡簿經常空白，房間亂七八糟，丟三落四！晚上讀書效果奇差，常常精神不濟，早早夢周公。
一反過去懂事貼心的表現，兒子說了許多激烈或情緒性的言語！聯絡簿的札記灰色黯淡：「失去人生的目標，沒有存在的目的。」「感覺很疲倦、很懶散，連最喜歡的打球也懶得動！」「封閉自己無法體會很多事物。」多位老師都注意到他上課有失神與不專心情形，且曾向老師表示「我不想讀書了，爸爸每次都不相信我、打擊我，講那種讓人很洩氣的話。」
看到兒子的「不正常」表現，在在讓我的心情忐忑不安。國一最是嚴重，三年國中生涯發生不少教我膽戰心驚的故事，也成為父母「藉機練心」的契機，讓我看見自己生命中的缺憾、擔憂與恐懼，不斷在過程中尋求超越，學習自我成長。
教養觀念，南轅北轍
在自由環境下長大且備受肯定的我，以「人」為本，尊重生命，另一半卻在威權環境下成長又屢受挫折，反映在教育問題上，兩人觀念南轅北轍。兒子說媽媽是「愛的教育」，爸爸則是「鐵的紀律」，雖然形容得誇張些，但我們的教養觀念可見一斑。
夫妻倆經常為了孩子的教育問題衝突，彼此不認同對方的教養態度，我尤其反對沒有建設性的批評責罵，認為它無濟於事，唯有以積極正面的期待，讓對方感受到愛與支持，才容易走向我們所期待的正向結果。
人有無限潛能與成長空間，怎能以眼前情況論斷一生的成敗呢？
只要有信心和決心，永遠不放棄，終有到達的一天。如果我們先打擊孩子的自信心，他連戰鬥力都失去了，還能打下去嗎？孩子不讀書，不能將責任完全歸咎於父母態度，但他一定要有自己的動力，而身為父母的我們，要幫忙孩子找到學習動力，至少別成為「反動力」。
父母雙方，各有憂慮
身為母親，夾在孩子和爸爸之間，不贊成外子對待孩子的方式，企圖改變另一半，卻常常是反效果，內心備受煎熬！歷經數不清的心理折磨，如今回顧大兒子這段青春期考驗，明白我們的出發點是「愛」，但這份「愛」卻參雜了擔憂、不滿意，無法完全接納。
外子有感於社會的殘酷競爭，想著自己如此努力認真，都得這麼辛苦地奮鬥，還不一定能生存得很好！那麼，不懂得自動自發的孩子，將來哪有競爭力？會不會連養活自己的能力都欠缺？……如此擔憂心情，加上權威式教育的影響，反映在教養態度方面，容易加諸負面能量在孩子身上。其出發點是愛也是善意，卻使用否定方式；孩子明知爸爸為他好，感受卻是「貶損」與「不信任」，令人沮喪。
我的父親不太打罵孩子，但與幾個子女的交流很少，這是我深以為憾的情感缺口。潛意識中很不希望自己孩子和爸爸關係也是如此，不願他們演變成「親子疏離」或「父子無緣」！內心深處，也期待人與人之間應和諧相處，不喜見到衝突。此外，大學時代課業挫折的打擊，曾經讓我深受心靈傷害之苦，因此非常照護孩子的心靈，唯恐外子態度會讓剛展現自我的兒子深受壓抑，或導致自信心低落，形成人格發展的負面影響。
以上種種情況常讓我不自覺擔憂、失望、生氣……
親人磁場，相互影響
前述父母雙方的憂慮情緒，形成老爸希望兒子改變而媽媽希望另一半改變的期待心理，結果成為一種磁場，相互影響。
然而，當我們越想要改變別人，對方越容易產生抗拒心態，成效不彰。外子對孩子有所期望，希望他符合自己心中所想的樣貌，效果不若預期，其情況又何嘗不是如此？……
經過不斷自我探索和成長，慢慢地，我體會到，原來內在的感覺或潛意識的想法，有時自己會被蒙蔽，意識上卻騙不了別人。
當我們想要指導、教育別人，或期待他人改變，即顯示了自己不欣賞、不認同與無法接納等心態，對方會像雷達一樣接收到如此訊息，依照心理學上的「比馬龍效應」，負向氛圍無法讓人感受到愛與支持，往往難以達到目標。
在環環相扣的親子或伴侶關係中，我體認到，至少有一方必須先放下期待、讓心歸零，跳脫擔憂與不認同等負向磁場，才能徹底改變如此僵局。
懂得與做到，需要等待
若干年前，曾在愛家雜誌發表《全心接納，改變了原來的我》一文，其中述及「完全接納生命中所不能改變的部分，才是成熟健康的心靈；不能接納別人則容易挑剔，種種負向的心態，只會讓不利於己的情況更加不利而已。」也對以下字句耳熟能詳：「不能改變環境，只能改變心境」、「無法改變別人，只有改變自己」，可是，當生命中必須力行實踐時，方知「知易行難」。
無論如何，我還是不斷努力地以正向信念自我激勵：不擔憂未來，不害怕故事重演，只要活在當下；發自內心地欣賞別人優點並包容其缺點，完全接納一切；只看自己擁有的，而不看我沒有的；對生命的期待歸零，凡事感恩知足。
本文短短數千字的心路，其實耗費了多年歲月，過程艱辛無比，終究做到了。神奇的是，一旦自己真正做到，外子對孩子態度跟著轉變，從威嚴變為陪伴，愛與善意能直接傳達到孩子心坎，如同前述節目中「愛你一輩子」所詮釋的『愛』：「愛心回原點，愛他原來的模樣」；而進入高中的兒子也變得成熟穩定，逐漸懂得讀書，比以前更貼心。
所有情況則如同泰山文化基金會黃翠吟執行長在「有能力接納別人」這篇心靈樂章中所述：「有這樣的心念，就能散發安定、接納的氣質，不必改變別人，但整個人際互動、情勢發展就都改變了。」
原來，無論是自己、孩子或爸爸，每個人的成長與改變都需要時間，必須寬心等待。
生命，無止境的學習
一個人的成長經驗若未修正或調整，容易影響日後的言語和行為。人生極重要的事，在於能否自我覺察，看得見自己的盲點，而有所覺察尚須超越盲點或人性弱點，以提升自我性靈。
這是一場無止境的生命學習，不容易拿到畢業證書，但在每個學習段落都會給予認證，針對各項不同考題，只要克服擔憂、失望、生氣……等負向心態，進而轉化為正向心念，就能收到通過的OK印記，並且得到一份好禮物。能視每一項考驗為成長契機，則生命喜樂將源源不絕。
此時此刻，更加體會「家長的心亮了，孩子才能看到光明」的深刻意涵。未於教育前線或教育行政機關工作，無法像諸多前輩專家貢獻教育，但願藉著這支筆寫出學習當父母的心得分享，如果有幸能讓他人有所助益，將為自我生命創造了更多價值。
最後願以洪蘭教授在節目中所談部分嘉言，與大家共勉：
親子之間的親密相處和情感，是源源不絕地『愛的能量』；
家長要先能堅定『做你自己』，才有能力允許孩子『做他自己』；
『在哪裡跌倒，就在哪裡爬起來』應改變為『在哪裡跌倒，換個地方爬起來』
──運用在孩子學習方面，則是找到他們所擅長的能力與特質，
盡情揮灑，而不是針對其弱點投以負面能量，令孩子失去信心。
【附錄】收聽《教育好夥伴》節目
時間：2008年1月24日 星期四
題目：《愛》 愛心回原點：愛你原來的模樣，讓你做自己
主持人： 蕭慧英
來賓：陽明大學認知神經科學研究所 洪蘭 教授
當天節目嘉言摘錄與分享：
●「在哪裡跌倒，就在哪裡爬起來」應改變為
「在哪裡跌倒，換個地方爬起來」──
運用在孩子學習方面，找到他擅長之處，盡情揮灑，
而不是針對弱點投以負面能量，令孩子失去自信。
● 家長要先能堅定「做你自己」，才有能力允許孩子「做他自己」
● 親子之間的親密相處和情感，是源源不絕地「愛的能量」
● 「沒有教不好的孩子」，孩子教不好，是老師或父母的方式、態度不正確。
● 教改政策不是不好，會失敗是因為大家的觀念沒有改；
只要觀念改變了，很多情況就會不同。
「愛．你．一．輩．子」守護團
愛：愛心回原點，愛你 原來的模樣 讓你做你自己
你：寧靜多一點，讓你 身健康 心寧靜 人平安
一：意義多一點，讓你 成為一個身心靈均衡的人
輩：背書少一點，讓你 終身喜愛學習 靈活有創意
子：指揮少一點，讓你 能獨立思考團隊合作 成為好公民
(本篇相片為大王蓮，拍攝於台北植物園)
