（2012.11.03，星期六，公館水岸）
摘自廖玉蕙/不信溫柔喚不回
………當「愛深責切」成了體罰最美麗的護身符時，我不知道，愛的教育還剩了些什麼？
我們有最源遠流長的體罰傳統。《周禮》就記載著有鞭扑的刑法。但是，體罰真是教育的萬靈丹嗎？四、五十年代出生的一群，飽受體罰之苦，如今正大搞示威遊行、跳上議事桌的非理性行為，我們不禁要懷疑，是不是當年體罰的副作用。
小時候，也常遭體罰，卻似乎從不曾由罰而得到什麼教訓，改變了什麼不良的習性。偷看小說，被揍一頓，仍不改偷偷摸摸看雜書的樂趣；考試粗心，手心挨竹筍炒肉絲，也沒有因此而變得較細心；和同學吵架，被老師賞了一記耳光，除了更加懷恨，也沒有變得比較合群。
倒是母親難得的淚水教我格外檢點，老師婉言的笑容讓我真心奮勉，記憶中最美麗的回憶，全是溫柔的體貼。每個人心中都有一根脆弱的弦，外表再是強悍，當那根脆弱的弦被溫柔的挑起，誰也沒有辦法禁絕一首纏綿的歌。
人生不盡然灰敗，社會總有一角翩蹮亮麗的色彩。當我倚在陽臺上的欄杆，傾聽鄰近中學的升旗典禮，幾年來，一成不變的，從頭到尾只有責備，從頭髮到秩序，似乎一無是處。我總是心傷，為什麼教育工作只看到了缺陷，而不去讚美德行，那些孩子每日從我家門口經過，不是個個都活潑天真，教人打從心底歡喜起嗎？
當我的孩子甫上國中，從學校興高采烈取回第一張的通知書，上面最後寫著：「以上之註冊手續，若有不依規定者，將依情節輕重，予以懲處。」我就不免扼腕嘆息。為什麼要這樣寫呢？孩子開心地期待進入中學，學校卻如此嚴陣以待，誰會喜歡上學的日子。
不要談體罰吧！孩子再是頑劣，畢竟是孩子，是什麼原因造成他的頑劣，才是做為老師的應深心探討，真心憐惜的。只有體罰成為歷史陳跡，才有資格談愛的教育，我們不信溫柔喚不回。只有彼此溫柔對待，才能治療現代人的冷漠，平息無謂的紛爭，對人間的善意重拾信心。
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公館水岸，台大對面.自來水博物館正門左邊，
租借腳踏車，往右騎三分鐘即可見到美麗花海，
繼續向前，看到白色豎琴橋後，走上去是客家文化公園
